¡Tu pase directo al aprobado!
ENCUESTA 1
El día 16 de diciembre, cuando ya se habían realizado todas las prácticas de R y se había dado casi todo el temario de la asignatura, el grupo hizo una encuesta a los alumnos de primero de biotecnología. En esta encuesta, se preguntaba por la visión de los alumnos sobre los aspectos más complicados de la programación en R (en la que se centra nuestra trabajo). La finalidad de la encuesta era ayudarnos a orientar el contenido de la página web hacia los intereses de los alumnos, mejorando así en la utilidad de la misma.
La encuesta se realizó mediante Formularios de Google. A continuación se recogen los resultados de la misma.
Al preguntar dónde han encontrado mayores dificultades, más de un 80% de los alumnos considera que lo más complicado son los bucles while.
En una escala del 1 al 10, casi el 30% de los alumnos sitúa la dificultad de los bucles while en un 7. Aproximadamente un 50% la sitúa entre el 8 y el 10, y poco más de un 20% la sitúa entre el 4 y el 6.
Cuando se compara la dificultad entre programar tablas, vectores y matrices, representación de funciones, o la leyenda de las mismas, el 50% de las respuestas indican que en lo que más complicaciones encuentran es en la representación de funciones. Algo más de un 30% considera que lo más difícil son vectores y matrices.
El 50% de los alumnos quieren ejercicios de dificultad media, para poder practicar lo que ya han aprendido. Aproximadamente un 30% prefieren ejercicios de dificultad alta, para poder terminar de asentar los conocimientos y afrontar el examen. Algo más de un 15% no se siente seguro con el manejo del programa y les gustaría tener ejercicios fáciles con los que consolidar lo básico.
Al preguntar sobre los errores más comunes al realizar las prácticas, algunas de las respuestas más repetidas fueron:
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Problemas al escribir los paréntesis y los corchetes, especialmente olvidarse de cerrarlos o confundirlos entre sí.
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Olvidar cerrar bucles y crear bucles infinitos.
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Equivocarse escribiendo el nombre de los comandos.
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No inicializar correctamente los bucles o valores.
Por último, se pregunta sobre qué tema les gustaría tener más información. La mayoría de los alumnos creen que necesitan profundizar más en bucles while, estructuras condicionales, bucles for y funciones.
A la vista de los resultados, se ha añadido un vídeo donde se explican las diferencias entre los bucles while y las estructuras condicionales y se pretenden reforzar esos contenidos con otro tipo de esquemas y ejercicios. También se quieren añadir algunos contenidos extra sobre funciones e inicialización en bucles.
ENCUESTA 2
El día 3 de enero, a una semana del examen de la asignatura, el grupo realizó una nueva encuesta a los alumnos de primero de biotecnología. Con esta encuesta, se pretendía conocer las necesidades e intereses de los alumnos en este momento, así como comparar las respuestas con las de la primera encuesta realizada.
La encuesta se realizó mediante Formularios de Google. A continuación se recogen los resultados de la misma.
Al preguntar por el tipo de recurso que les resultaría más útil, casi un 63% de los alumnos escogieron ejercicios resueltos, mientras que un 31% eligieron exámenes de otros años. Una minoría quería eutoevaluaciones.
Respecto al nivel de dificultad de los ejercicios, la mayoría (casi un 60%) quería ejercicios difíciles, para preparar el examen. Un 40 % eligieron ejercicios de dificultad media, para empezar a poner en práctica sus conocimientos, y una muy pocos escogieron los ejercicios fáciles. Esto contrasta con la encuesta del 16 de diciembre, en los que la mayoría quería ejercicios de dificultad media.
El 60% de los alumnos querían recursos centrados en funciones y su representación. Casi un 26% prefiere trabajar sobre bucles y estructuras condiciones y menos de un 15% quiere información sobre vectores y matrices.
Al preguntar sobre interés en el punto de vista de las personas que han estudiado R y su experiencia, más de la mitad d elos alumnos dijeron estar interesados.
Al tener que elegir entre ejercicios específicos sobre un comando o ejercicios más globales, aproximadamente un 65% de los alumnos preferían ejercicios que engoblasen diferentes comandos.
Con estos resultados, hemos podido justificar la subida de apuntes y ejercicios sobre las diferentes instrucciones a nuestra página web (todas tienen demanda, aunque en mayor o menor medida). También ha servido para intentar mejorar el enfoque de la página web, subiendo exámenes de años pasados y ejercicios o recursos con un enfoque más global. Finalmente, estos resultados justifican la presencia de las entrevistas en la página web.
